Premièrement, la conception de nos salles de classe est - elle adaptée aux besoins d'apprentissage des élèves? Est - il adapté aux besoins des enseignants en matière de recherche observationnelle sur le comportement d'apprentissage des élèves? Pour l'étudiant, le comportement d'apprentissage de l'étudiant doit avoir lieu, la salle de classe est de lui fournir un soutien pour écrire librement, exprimer librement, tout en étant en mesure d'acquérir rapidement des connaissances de base, de discipline; Pour l'enseignant, la salle de classe fournit - elle une collecte d'informations sur la validité et l'efficacité en temps réel des comportements d'apprentissage et offre - t - elle un espace suffisant pour combiner les comportements d'apprentissage avec la réseautage? Pour les autorités éducatives, les salles de classe sont - elles conçues pour faciliter l'accès à des informations pédagogiques efficaces?

Deuxièmement, les normes de conception intelligente des salles de classe, bien que différentes, mais nous devrions avoir un certain consensus sur le jugement et la collecte d'informations d'apprentissage efficaces, par exemple, si les données d'inscription en classe, les données d'interaction en classe peuvent vraiment nous aider à comprendre le comportement d'apprentissage des élèves, aider les élèves à apprendre la formation de la pensée, qui mérite notre réflexion.

Troisièmement, la salle de classe à l'ère d'Internet est devenue plus qu'un simple lieu d'apprentissage, elle devrait également être un lieu où les élèves apprennent à socialiser, alors nos autorités pédagogiques se rendent - elles compte que le contenu social d'un tel lieu social est respecté? En quoi les étudiants sont - ils différents de la socialisation quotidienne dans une telle société d'apprentissage? Une telle recherche est - elle prise en compte dans l’éducation du moment?

En fait, derrière la question de savoir à qui appartient la salle de classe se trouve notre réflexion sur la façon dont l'enseignement de la sagesse peut être appliqué dans un comportement éducatif authentique. À qui appartient la salle de classe, selon l'individu? Qui sera responsable de la construction d’une salle de classe adaptée à notre apprentissage? Cette question est centrale.